馬凱 | 海峽風雲日亟 台灣能不自強？

半世紀來，兩岸始終處於競爭對立的局面；但就台灣而言，形勢之險竣，莫以今為甚。

前廿五年，台灣固然百廢待興，貧窮落後；但因對岸故步自封，甚而倒行逆施，給了台灣臥薪嘗膽、生聚教訓的大好機會。在安定的政治社會環境中，開創出以低薪資勞工為主力，借助先進國家夕陽產業的過時設備與技術，全力推展加工出口的發展模式，一躍而躋身已開發國家之林。

然而後廿五年情勢翻轉直下：台灣陷入統獨之爭、藍綠互鬥、民心撕裂而政客當道的亂局之中；而一手開創的經濟發展模式則在主客觀環境不容的情況下，王謝堂前燕，飛入周邊落後國家，唯賴抱殘守缺，為其做嫁以苟延殘喘。

恰成對比的，是對岸揚棄大鍋飯的包袱，大事改革開放，充分釋放出長遠壓抑的民間活力。復一手承接台灣飛出的經濟高速發展的「葵花寶典」，以六十倍的規模發揮出無比驚人的驅動力，飛躍向前。雙方一消一長之勢，隨著歲月日漸顯著。因而台灣領先的差距逐日消減，大陸則在許多重要領域漸擅勝場；兩岸竟已形成一個並駕齊驅、互爭雄長的局面。

兩邊已出現白熱化競爭的場合，大致如次：首先，薪資方面，低技術勞工已無分軒輊，但白領階級的許多重要工作，在大陸人才不足而台灣則被政府多方壓抑下，我們已瞠乎其後。因而若干領域的專業人才正汩汩流向對岸。

其次，教育方面，對岸力爭上游，引進外國頂尖大學激勵本土學校迎頭趕上。近聞大陸ＥＭＢＡ學費已與先進國家看齊，高達三百萬之譜，而台灣則僅及其百分之一耳。台灣教育當局故步自封甚至倒行逆施，致每年為數甚多頂尖學生紛紛外流對岸、香港等地就學。由於教育乃百年樹人之大計，由此消長之勢可覘知，十數年之後兩岸將天差地別。

第三，人才的戰爭：中興以人才為本，此在對岸奉為圭皋，而在此岸則棄若敝屣。台灣二十餘年來以教改之名摧毀技職教育、放水大學教育，人才之源已枯竭。加以青壯之士逐高薪而去、莘莘學子則良禽擇木而棲，長此以往，台灣竟將無人才可用。

第四，文化方面的競爭：對岸於摧殘傳統文化數十年後，終於幡然覺悟，不僅對傳統文化多方迴護，快速流失的傳統道德與宗教信仰也重現生機。台灣則在台獨意識之下，不遺餘力去古文、斷歷史、棄孔孟；當道德文章都視同垃圾，將只有無文字的原住民文化得以倖存。

最後，眼見台灣昔日的燦爛凋零殆盡，而經濟前景不明、處處受困，台灣的年輕人眼中充滿了惶惑、不安、看不見光明的未來。對岸則如日方昇，已搖身一變為全球第二大經濟體，人民對未來充滿信心。兩岸在這許多重要的競爭上勝負之勢已分。尤其輻員、規模相去數十倍，情勢更不樂觀。由於對岸圖我日亟，處此形勢之下，若不以破釜沉舟之心，奮其全力扭轉劣勢，將何以圖存？